暑い年の平均試験結果の平均」

ハーバード大学や他の米国の大学の研究者からの主要な研究は、暑い天気の生徒の数年間では、試験ではあまりパフォーマンスが発生しない可能性が高いと述べています。

経済研究者によると、より高い気温と学校の成績の低下との間には「重要な」リンクがあります。

13年間にわたる米国の中等学校の1,000万人の学生のテストスコアの分析は、暑い気候が結果に悪影響を及ぼしていることを示しています。

この研究では、実際の対応は、より多くの空調を使用することである可能性があると述べています。

夏の熱波で試験を受ける学生は、ゆっくりとした天気によって妨げられていると常に不満を言っていたかもしれません。

しかし、この研究は、ハーバード大学、カリフォルニア大学ロサンゼルス校（UCLA）、ジョージア州立大学の学者から、気温が上がると学校のパフォーマンスが低下することを示す最初の明確な証拠を生み出したと主張しています。

研究者は、2001年から2014年の間に、米国内のさまざまな気候と天候パターン全体で、中学生がさまざまな年にテストでどのように実行したかを追跡しました。

米国経済調査局が発行したこの研究では、学生は年間でスコアが低くなる可能性が高いことがわかりました。

これは、多くの異なるタイプの気候に適用されます - 米国北部の涼しい州であろうと、通常、温度がはるかに高い南部州であろうと。

この研究である熱と学習は、暑い天気が学校でのレッスンで勉強し、学校の宿題に集中することを難しくしたことを示唆しました。

研究者は、年間の平均温度が0.55c増加するごとに、学習が1％減少したと計算しました。

寒い日は達成を損なうようには見えませんでしたが、温度が21cを超えるにつれてマイナスの影響は測定可能になり始めました。

気温が32Cを超え、さらに38Cを超えると、学習の減少は加速しました。

ハーバードケネディ政府のハーバードケネディスクールの准教授であるジョシュアグッドマンと彼の共著者は、「ヒートの指導または宿題の時間が観察されたテストスコアの低下に責任がある」という証拠を提供しています。

彼は、学生は「気を散らし、動揺し、集中するのが難しいと感じる」可能性が徐々に高かったと言います。

グッドマン氏は、この調査結果はまた、気候変動と地球温暖化が学校の成績に影響を与えるかどうかについてのより大きな疑問を提起していると言います。

グッドマン氏は、研究者はまた、学生のコホートに対する暑い年の長期的な結果を調べたいと考えていると言います。

学生が熱波の年に重要な試験を受けた場合、それは彼らが試験結果や大学の場所を逃す可能性が高いことを意味しますか？

グッドマン氏は、政策立案者と両親が学校や過熱した教室での気温の重要性を過小評価していると言います。

「教師と生徒はすでにそれが問題であることを知っています。彼らはそれを生きなければならなかったからです」と彼は言いました。

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メローズチーム

2018.06。 05

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